创意手绘画


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创意手绘画


1.一、突出“重基础、抓技能”的教学方法有了好的画图软件,学生也兴趣盎然,此时教师必须趁势加强基础教学,让学生熟练掌握基本工具的使用。在教学中,我采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯式教学法。“欣赏”是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材;“示范”是指教师利用电子教室软件演示作品创作的过程,同时讲解相关工具的使用方法;“练习”是在教师的指导下模仿制作;最后“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行作品组合。通过这四步阶梯式的教学实践,使同学们的基础夯实了,此时再掌握一些技能、技巧,更能使学生的兴趣倍增。如在上电脑绘画课《我的家乡》时,有一位小朋友画了一幅很漂亮的冷色调的画。眼看这幅画就要完成了,可这位小朋友在给小动物上颜色的时候,用了很不协调的紫红色。在过去这张画必须重画才行,现在,只要用软件中“返回上一步”这一功能键,返回到没上色的画面,那个不和谐的颜色便消失了。经过重新择色,他填入了更为合适的颜色。类似这样的小技巧,我在教学过程中适时地传授给学生,使他们感受到电脑绘画神奇的优越性,让他们更加喜爱电脑绘画。学生掌握了技能技巧,贵在灵活运用,能举一反三,不断创新。记得在教学组合画的“翻转”时,我设计了一朵四个瓣的花,而后演示了制作的过程,并告诉学生不同的翻转,会有不同的效果。学生在练习时就创作出了由“水平翻转”和利用“按一定角度旋转”而成的“一朵花”等。二、鼓励学生充分发挥想象力,大胆创意电脑绘画作品的评价重在“创意”。对于电脑画水平的评价,除了构图、色彩等基本因素外,更重要的是看画的创意,尤其强调标新立异。在教学命题画创作时,我鼓励学生充分发挥自己的想象,大胆的构思,巧妙的联想,新奇的夸张,努力创作出与众不同的作品,这样才能脱颖而出。如:有一位同学,在一次电脑绘画课上,画了一个既像足球,又像地球的怪圆,比例失调,色彩也不协调。但是从这幅画中,却让人感受到了足球无与伦比的魅力——分不清是生活在地球上,还是生活在足球里。就是因为他的画有独特创意,我为了鼓励这个想象力大胆的学生给他评了“创意奖”。三、不断激励学生,使学生有成就感、有创作欲电脑绘画与美术课的绘画有所不同。例如美术课上的素描画,要画一幅画需要很长时间,可在电脑上只要点击工具,即可轻松完成。在这里,学生较容易获得成功。为此,教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦,从而更大地激发学生的学习兴趣。对接受能力强、创作思维敏捷的学生可以引导向美术技能方面深入钻研,对能力一般的学生应加强基础训练。每当看到同学们对着自己的作品兴奋不已时,我便会及时地使用多媒体网络教室的转播功能,让全班同学都来欣赏、点评。以起到“以点带面”的作用,激励更多学生的创作欲望。总之通过电脑画图软件的学习,使学生熟练掌握电脑绘画技巧,培养了学生的审美情趣、绘画能力、创新精神。使每个学生都能学有所获,学有所乐,学有所成。(


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